单项选择(2017年湖南省郴州市北湖区)

下列句子词序变化后意思差别最大的一句是【 】。

A、他家来客了。—— 他家客来了。

B、他都问过谁?——他谁都问过。

C、也只有他这样怕冷。—— 这样怕冷只有他。

D、有你们看的书。—— 书有你们看的。

答案解析

B

讨论

《为人民服务》这篇课文是毛泽东同志在张思德同志追悼会上所作的演讲,本文写作的目的只是追悼和赞扬张思德同志。

《鲁滨逊漂流记》这部小说的梗概按照鲁滨逊历险的地点顺序,记叙了“流落荒岛”“救'星期五’”“驯养培育”“建房定居”,最终“回到英国”的故事。

下列诗句中,与“不知秋思落谁家”一样表达思念之情的一项是【 】

最适合形容老师春风化雨般育人精神的一句是【 】

母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧,您不是说买菜回来就走吗?好啦好啦,没看我正忙呢吗?真奇怪,该是我有理的事啊?不是吗,我不是一直在等着,母亲不是答应过了吗?整个上午我就跟在母亲腿底下:去吗?去吧,走吧,怎么还不走啊?走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下,看她做完一件事又去做一件事。下午吧,母亲说,下午,睡醒午觉再去。去,母亲说,下午,准去。但这次怨我,怨我自己,我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天,还不晚。还去吗?去。走吧?洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久,可母亲应该知道。我蹲在她的身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线,我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。 (《那个星期天》片段) 1.这两段话写了_____________________________的事情, 表达了“我”___________________________的心情。(4分)2.这两段话有个相同的表达特点,是将_______和________交织起来写,以突显在当时情境下的人物心情。文中有一处省略号,省略了___________________________________。(6分)3.你对这位妈妈有何评价,请写下来。20 字以上 30 字以内。(4 分)

感谢挫折①灯光灿烂的舞台上,我们在震耳欲聋的掌声中向着观众鞠躬,站在最前方的领读者手中捧着金灿灿的奖杯。曾几何时,我多么渴望站在最前方,手捧奖杯的那个人会是我。但此刻,站在角落处的我,内心却又如此干静。②白露时节,秋意渐浓,正逢校园文化艺术节,热爱朗诵的我毫不犹豫地报名参加集体朗诵比赛。③第一次排练,照例是要安排舞台上的站序。我们领到了诵读稿,都站成一排轻声地读着,负责排练的老师则从一边走到另一边,逐个听同学们的期读,以此确定领读者。我很快就熟悉了稿子,又在心中为那段文字标注了抑扬顿挫及停顿处,听着其他人的期读,我自以为胜券在握,就只待老师走到我面前来了但老师却在另一个同学身边停住,说:“今天时间不早了,接下来就开始排练吧。”随即公布了领读者的名字,当然不是我,我只被老师安排在一个最不起眼的角落里。此时,我心中似乎有什么东西坍塌了,仿佛失去了一直边寻着的方向。排练时,我有些恍惚,只是机械地读着稿子,声音如岩石般冰冷、生硬,不带一丝感情,丝毫没有最初的热情,只觉得剩下的每一分钟都是煎熟。排练结束,走出教室,天早已黑了,我刻意走得很快,萧器的凉风吹在脸上,丝丝凉意渗入心底,一如我此刻的心情。④回到家,妈妈看到我问问不乐的样子,小心翼翼地问:“宝贝,怎么了?”看着妈妈关切的眼神。我便说出了排练时发生的事,将一肚子的委屈和不甘发泄了出来。妈妈听了,却没有像往常一样安慰我,沉欢半晌,才问:“那你参加诵读比赛的目的是什么呢?就是为了领读吗?”我抬起低垂的头,怔怔地看着她。是啊,当不当领读并不决定一个人水平的高低,更不能因此影响我对朗诵的爱好,我参加期诵比赛明明是出于兴趣。但何时又变得这么功利了呢?我跑回房间,拾起被我去在角落的稿子,认真地练习起来,一遍又一遍,直到脑海中回荡着悦耳的诵读声……⑤我们班在朗诵比赛中成功获奖,我明白这其中也有我的一份力量,然而“手捧奖杯”于我已经不那么重要了,我只是纯粹地享受诵读的过程,享受诵读技巧的提高带给我的快乐。⑥感谢挫折!它给我上了极好的一课。当别去事物外表华而不实的装饰,所剩下的,才是我们真正追寻的东西。 (选自《创作》全国青少年创作文学期刊,作者刘羲雨) 1.本文作者安排叙述顺序,运用了__________的写作手法。短文先写____________________再写____________________,最后写____________________ (6分)2.读第 3、4、5 自然段,体会“我”参赛过程的心情变化,用词语概括,写在括号里。(6分)____________________→____________________→____________________3.读第6自然段的句子,把你对这句话的理解写下来。(2分)4.兴趣是最好的老师,爱好是亲密的朋友;兴趣爱好陪伴我们____________________。(2分)

默写《竹石》________________ 立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,________________

默写《十五夜望月》中庭地白树栖鸦,________________今夜月明人尽望,________________

策略整理,参与阅读交流感受能力提升。弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。1.回顾“同读一本书”的交流策略后,我们就这样交流。滨滨:我来说“主要内容”。本文主要讲了______(两字概括)的故事……晓晓:我来说“人物评价”。____________________________________ 琪琪:我来说“________________”。2.联系生活实际,说一说你学习本文后的感受。

(一)读书的____________那时读《水浒传》。会不知不觉把焦山一带的风景当作梁山泊,做背景朗读,我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下,在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景,犹如身临其境,真是津津有味。以后年龄增长,也曾重读《水浒传》。虽然理解比小时候深入,但是形象却不如那时鲜明、后来才懂得,这就是形象思维的作用,生动的形象可以形成深刻的记忆。(二)读书的____________①一天去同学家,看到很厚的一本书。②纸张有些泛黄,没有封皮,没有结尾,书角有些卷边。③我信手拿起看看,被书故事情节所吸引,我的心灯被点亮,再三要求借回家看看,答应明天上学还。④回到家,我利用写作业时机,把书放在课本书的下面,余光瞄着妈妈,提心吊胆地偷看,瞄见妈妈来了就写作业。⑤因为还要照看弟弟,在妈妈的一声声催促中,很不情愿的收兵。⑥趁家人都睡着了,我悄悄的打着手电筒在被窝里看,全神贯注。⑦妈妈发现有亮光喊我,我浑然不知,突然掀开被子,却吓得我大叫一声,浑身哆嗦。⑧妈妈很生气,扬起书就要撕,我夺不顾身全力保护,最后妈妈把书扔到地下,我心疼的舒展着被蹂躏的书页,泪如雨下。(三)读书的____________古今中外,名著甚多,一个人一辈子也不可能把所有好书都读完。世间也没有必读之书。所以,要善于选择感兴趣的、适合我们的书。人生如水流,只要有新鲜的泉水涌出,我们的人生就有活力。读书就是补充新鲜的泉水。水流遇到石头便会绕行;遇见低洼溪谷,便会曲折回环一会儿:遇见深谷池塘,欢快如飞瀑,涌入深池,恬然停驻。或缓或急,顺势而为,终归大海。1.在文中寻找最合适的四字词语填空。____________地读 ____________地读____________地读 ____________地读2.以上三文段,分别写了“读书的______”、“读书的______”、“读书的选择”。如果再加一小段,我会添加“(四)读书的______”。如果把这四段文字组成一篇文章,题目可以叫《____________》。3.三个不同的读书故事,说明不同的读书观点。供第一空选:A.叙述 B.描写 C.抒情 D.议论 E.说明供第二空选:①爱读书 ②会读书 ③善读书 ④死读书文段(一),用______的主要表达方式,说明“要______”的观点;文段(二),用______的主要表达方式,说明“要______”的观点;文段(三),用______的主要表达方式,说明“要______”的观点。4.细读文(二),中心词是“书”,设计“ 书”、“ 书”、“ 书” (每空填一字)路径来表达观点的。请用“//”划分层析。① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧5.“唯有读书,可改变你的气质。”你相信读书有这样的作用吗?请结合生活实际,举例说明自己的观点。___________________6.读了这三段,你觉得自己在读书这事儿上会有哪些改变?_____________________