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中考2023年山东省济南市( )

根据要求写作。

冰雪消融时,那缕阳光令人愉悦;感受爱意时,那抹微笑令人温暖;超越过往时,那份自信令人坚定;国泰民安时,那种幸福令人自豪……今日,总有一种晴朗,让人心生欢喜。

请以“今朝晴朗可喜”题目  , 写一篇文章。

要求:

①文体自选;

②不得抄袭;

③文中不得出现真实的校名、人名;

④不少于600字(如写诗歌不要少于20行)。

中考2023年山东省济南市( )

一桌人生

①人过中年,开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村,经常莫名地追到千里之外的都市,伴着那张小方桌,在我的梦中浮现。

②我上学第一天是踢着小欢步去的,记得放学时夕阳把我的影子拉得很长,我越过山坡,蹚过小河,踩着风回了家。一进屋,我就寻了一条板凳,铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃,本子也跟着摇晃。傍晚,爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水,摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛,也摇摇晃晃的。

③我一天天往上长,板凳却像忘记了生长这回事。“爹,我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水,我的话夹在风里,一晃就过去了,他似乎没听见。“爹……”,爹抬起头扫了我一眼,只“唔”了一声,起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。

④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点,布满裂纹,还缺了一条腿,用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半,我总算有了自己的书桌。我侧着身子,半边屁股斜放在紧挨着的床头,努力地把一行行“人口手上中下”写端正。

⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌,爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼:“柴火没了,牛饿了,鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的!”确实,那时村里的孩子读书都像赶集一般,在学校里耍打几年就回来了,然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬,我的心碎成一地畏惧。

⑥有一次,班主任家访,跟正在码草垛的爹说:“娃是块读书的料!”一连说了好几遍,爹似乎没听见,半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声,继续码草垛。

⑦读书就像爬楼梯,我一步步登高。每天回家,我就钻进黑屋子,世界小得只有面前那半张桌子大。不过,书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川,天宽地阔。放学路上,伴随我的,除了松软的田野,欢畅的校歌,还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光,这一切都让我陶醉。不过,我一般不跟爹说,爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路,就像那头老水牛。

⑧在一个冬日,我把所有的奖状翻出来,涂上米汤,糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋,我看见他咧了咧嘴,似乎有话要说,但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑,连胡茬也生动了许多。

⑨「春风从远处的山谷里挤过来,暖暖的」。那天,我正像往常一样伏在那半张桌上写字,房门“吱嘎”一声,爹裹着一身阳光,风一样地推门进来,一把拉我出门。夕阳的余晖里,一张崭新的小桌立在褐色的泥地上,方方正正的,桌面刷着木纹新漆。“写字桌,给你做的!”爹说这话时,声音大得像半夜里的春雷,惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。

⑩自那以后,我不再一放学就钻进黑屋子,而是将桌子摆在屋檐下,读书,写字。村里的小孩儿看见我读书的样子,也纷纷拿了作业过来,和我挤在一张桌上,有的一本正经,有的装模作样。夕阳下,我仿佛看见小小的方桌上,长出不一样的春天。

⑪初三时我开始住校,家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时,泉塘村也似乎被掘开了一个口子,一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地,打工在乡间刮起一股强劲的风,不少人家换了漂亮的书桌,可桌前写字的孩子却越来越少。

⑫爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。「爹似乎没有听见,只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他」。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说,转身牵着牛出了门。

⑬后来,我上了高中。每次我回家,爹都早早拴好牛,奔回家,收拾好小方桌,将桌面擦得干干净净,然后默默走开……

⑭就这样,我翻着书,一本又一本,从一张书桌跳到另一张书桌,从乡下读到县城,从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说,家乡越来越好,那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说,家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。

⑮我人生的起点只有半张桌子那么大,但我的世界却在桌面之外,海阔天空,层林尽染。光影流转,那一方小小的书桌,永远是记忆深处的一道光。

(作者郭发仔,文章有删改)

(1) 结合文章内容,说说第②段有什么作用。

(2)品味语言,回答下面问题。

①结合语境,赏析第⑤段中加点词语。

爹吼出来的声音很大很硬,我的心碎成一地畏惧。

②从句式特点的角度,赏析第⑨段画线句。

春风从远处的山谷里挤过来,暖暖的。

(3)结合文章内容,谈谈你对第⑫段画线句“爹似乎没有听见,只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他”的理解。

(4)文中“桌”与许多人的人生紧密相关。请结合文章内容,具体说说“桌”和他们的人生之间的关系。

(1)示例:第②段描写了我第一天上学的愉悦以及父亲劳作的艰辛,用板凳引出后文的桌子,为下文写父亲对我学习态度的反复变化做铺垫。

(2)①示例:破碎,句中指爹的话对我心灵冲击之大,生动地写出我对不能继续读书的担忧。

②示例:倒装句,将“暖暖的”后置,突出了春风的温暖和煦,烘托了我看到新桌子时的喜悦心情。

(3)示例:爹听到我的话,看似没有反应,实则内心有波动。运用拟人,将汗珠子人格化,形象地写出此时爹内心选择的艰难,表现了爹沉默的性格和父爱的深沉。

(4)示例:桌子是我人生的见证,我最终从乡村走进大城市,是读书改变了我的人生;桌子见证了父亲对我读书态度的转变,表现了父亲对我的爱和我对父亲的感激;桌子见证了村里人对教育态度的转变,众多的孩子回归读书,他们的人生将因知识而改变。

(1)结合第②段“我上学第一天是踢着小欢步去的,记得放学时夕阳把我的影子拉得很长,我越过山坡,瞠过小河,踩着风回了家”“傍晚,爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水,摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛,也摇摇晃晃的”可知,写“我”第一天上学时的喜悦以及父亲田间劳作的艰辛,二者形成鲜明对比,进一步突出“我“家境的贫寒。

结合“一进屋,我就寻了一条板凳,铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃,本子也跟着摇晃”和③段“我一天天往上长,板凳却像忘记了生长这回事”“爹抬起头扫了我一眼,只‘唔’了一声,起身进了光线暗淡的里屋”、⑤段“我开始习惯那张缺了腿的书桌,爹却开始不习惯我”、⑦段“不过,我一般不跟爹说,爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路,就像那头老水牛”、⑧段“爹进屋,我看见他咧了咧嘴,似乎有话要说,但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑,连胡茬也生动了许名”等内容可知,以板凳引出后文的桌子,同时为下文写父亲对我学习态度的反复变化等内容做铺垫。

(2)①“碎”可理解为“破碎”,“我的心碎成一地畏惧”一句,将自己的“心”形容为“碎成一地畏惧”,结合⑤段“他会冲着黑屋子吼:‘柴火没了,牛饿了,鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来惧的’”可知,“碎”字形象写出作者担心父亲会不让自己读书的恐惧。

②结合⑨段“夕阳的余晖里,一张崭新的小桌立在褐色的泥地上,方方正正的,桌面刷着木纹新漆”可知,画线句“春风从远处的山谷里挤过来,暖暖的”为环境描写且为倒装句,“暖暖的”不仅形容春风,也暗指作者的心情。这句话烘托出“我”看到新桌子后内心的喜悦兴奋之情。

(3)结合⑫段画线句“爹似乎没有听见,只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他”可知,这句话运用拟人的修辞手法,将汗珠子赋予人的情思,形象写出父亲听到“我”要辍学后的反应,“汗珠子出卖了他”写出父亲纠结矛盾的心情;结合后文“他清楚我的命运掌握在他的手里。‘你得读书。’爹半晌才说,转身牵着牛出了门”可知,这句话表现出父亲沉默寡言的性格以及对“我”深沉的爱。

(4)结合⑭段“就这样,我翻着书,一本又一本,从一张书桌跳到另一张书桌,从乡下读到县城,从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在”等内容可知,桌子是作者坚持不懈读书经历的见证,它见证着作者从小学中学直到大学的历程,是作者人生之路的亲历者;

结合⑬段“后来,我上了高中。每次我回家,爹都早早拴好牛,奔回家,收拾好小方桌,将桌面擦得干干净净,然后默默走开”等内容可知,桌子也传达出父亲对教育态度由漠不关心到反对再到支持的转变,父亲为作者做新桌、擦拭桌子的行为体现出父爱的深沉和伟大;

结合⑭段“后来我听说,家乡越来越好,那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说,家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌”等内容可知,桌子的增多,暗指乡村百姓对教育的重视程度逐渐加深。桌子也见证着众多村民对教育态度的变化,许多农村孩子因知识而改变了命运。

中考2023年山东省济南市( )

物勒工名

①当今的“3.15”晚会让人们越来越关注产品质量问题,那么在古代也会出现产品质量问题吗?古人又是如何保证产品质量呢?如果你了解了物勒工名制度,这些问题就会迎刃而解。

②《礼记·月令》载:“物勒工名,以考其诚,功有不当,必行其罪。”其中提到的“物勒工名”是我国最早的手工业管理制度。它要求手工业制造者把自己的名字刻在器物上,以方便管理者检验产品质量。从某种意义来说, 物勒工名也是我国最早的问责制。

③我国早在商周时期就有在青铜器上刻记人名的现象,但此时多是标明物品的所有者,并非制造者,将制造者名字刻上器物则出现在春秋战国时期,有些器物上甚至还出现了主造人和监造人的名字。此时物勒工名制度才真正出现。到了秦朝,物勒工名制度以法定形式固定了下来。如秦简《工律》中规定:“公甲兵各以其官名刻久之。”可以说,正因为有了这种相对比较完善的产品追溯制度,秦国才可能在列国纷争中以富国强兵之势一统天下。

④到了汉代,这种制度的实施已深入到官营手工业的各个方面。目前在一些出土的汉代器物上均发现有铭文,铭刻内容较为丰富,涉及的信息更加全面,标志着这一时期物勒工名制度已相当成熟。

⑤唐朝对该制度进行了丰富和发展。一方面,政府为了确保官营手工业技术领域后继有人,为工匠设立匠籍,子弟要世袭。另一方面,政府把这一制度和工匠的培养考核结合起来,从技艺培训,到产品制造、管理等方面均有严格规定,使得这一时期涌现了大批技艺精湛的工匠和工匠家族。

⑥明清时期,政府对官营手工业的管理更加严格,勒名制度也更规范、具体,最突出的是在工程材料上都要层层勒名。南京明城墙即为典型代表,每块城墙砖背后都有工匠勒名。在一块“黄州府蕲水县”铭文城砖上刻有67个字,记录了十一级烧砖责任人,这是目前南京城墙上发现的责任层级最多的一块。据此,我们可以看到一个结构严密、层次分明的质量责任体系。

⑦作为一种手工业管理制度,物勒工名既保障了产品质量,也对传统工匠精神的形成和传承起到了重要的推动作用。

⑧中国古代工匠极为重视生产技术的精益求精。勒名制度下,工匠们为了维护自己的声誉,对产品质量要求很高。↱如在制作车辆时,对两个轮子沉入水中的深度是否相等这样的问题,他们都认真对待,一丝不苟↲。

⑨物勒工名还充分体现着诚实守信精神。勒名制度要求每一件产品都有明确的责任人,政府对不合格产品的追查处理十分严格,让以次充好的行为没有生存空间,彰显了对消费者的诚信。

⑩勒名制度长期约束着工匠群体,久而久之,这种约束内化为工匠敬业专一的意识,从而演化为一种社会文明和自觉精神。

⑪铭文无声,一刻千年。物勒工名制度反映了古人的智慧,至今仍有积极的借鉴意义。

(作者庄华峰,文章有删改)

(1)下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是【 】

A. 第②段加点字“从某种意义来说”起到限定作用,体现说明文语言的准确性。

B. 第⑦段是过渡段,把物勒工名制度的发展和这一制度对工匠精神的推动作用连接起来。

C. 第⑧段画线句运用作比较的说明方法,突出了古代工匠极为重视生产技术的精益求精。

D. 全文采用逻辑顺序,介绍了我国古代手工业管理制度——物勒工名。

(2)根据文章内容,下列说法正确的一项是【 】

A. 物勒工名制度源远流长,其真正出现应该是在商周时期。

B. 因为秦国国富兵强,一统天下,所以物勒工名制度得到长足发展。

C. 在汉代器物铭文中,你可能会看到器物制造的地点、制造者、监造者等信息。

D. 明清时期,勒名制度更加规范,南京明城墙就在每一块砖上记录了十一级烧砖责任人。

(3)结合文章内容,谈谈物勒工名制度对当今社会加强产品质量管理有何借鉴意义。(答出两点即可)

(1)C  (2)C

(1) C.有误,结合第⑧段画线句“如在制作车辆时,对两个轮子沉入水中的深度是否相等这样的问题,他们都认真对待,一丝不苟”可知,这句话列举中国古代工匠制作车辆时的情景,属于举例子的说明方法,并非作比较。

(2) A.有误,结合③段“将制造者名字刻上器物则出现在春秋战国时期,有些器物上甚至还出现了主造人和监造人的名字。此时物勒工名制度才真正出现”可知,物勒工名制度源远流长,其真正出现应该是在春秋战国时期,并非“商周时期”;

B.有误,结合③段“可以说,正因为有了这种相对比较完善的产品追溯制度,秦国才可能在列国纷争中以富国强兵之势一统天下”可知,比较完善的物勒工名制度是促进秦国强大且一统天下的因素,选项表述于文无据;

D.有误,结合⑥段“南京明城墙即为典型代表,每块城墙砖背后都有工匠勒名。在一块黄州府薪水县铭文城砖上刻有67个字,记录了十一级烧砖责任人,这是目前南京城墙上发现的责任层级最多的一块”可知,是“黄州府薪水县”铭文城砖上记录了十一级烧砖责任人,而不是所有南京明城的每一块砖上记录了十一级烧砖责任人。

中考2023年山东省济南市( )

近日,班级开展阅读《水浒传》活动,老师提前进行了阅读调研。针对比较集中的困惑点,老师建议立足作品特点,寻找阅读突破路径。根据提示,完成表格中两项任务。

任务一:请在①~④处填写相应词语或者人物姓名。

【阅读困惑描述】作品人物众多,文脉梳理不清楚怎么办?

【把握作品特点】作品是先分后合的①结构

【明确突破路径】分:(前40回):

史进→②  大闹五台山→林冲→汴京城③    卖刀→吴用→梁山泊义士尊④    →武松→宋江

合:(41~100回):梁山聚义,庙堂招安,水浒梦断

任务二:请结合文段分析,作品语言有什么突出特点。

【阅读困惑描述】语言不同于其他作品,抓不住特点怎么办?

【把握作品特点】作品是在说书底本基础上再创作而成

【明确突破路径】文段:

众猎户齐叫道:“不信你一个人如何杀得四个虎?……自从有了这窝虎在上面,整三五个月没人敢行。我们不信!敢是你哄我?”李逵道:“我又不是此间人,没来由哄你做甚么!你们不信,我和你上岭去,寻讨与你,就带些人去扛了下来。”众猎户道:“若端的有时,我们自得重重的谢你。却是好也!”

——《假李逵剪径劫单人黑旋风沂岭杀四虎》

突出特点:__________(4字以内) 分析:____________________

任务一:①链式  ②鲁智深  ③杨志  ④晁盖  

任务二:

突出特点:口语化(通俗易懂)

文段中两人对话使用了“做甚么”“寻讨”“若端的有时”“却是好也”等当时生活语言,符合人物身份,通俗易懂。

①《水浒传》采用先分后合的链式结构,每个故事既有相对的独立性,又被一根贯穿的线串在一起,主线是梁山好汉的绿林起义事业,没有主人公,纯粹是由一个个英雄的传记故事连缀而成。可据此作答。

②根据“大闹五台山”,可以判断出:这是鲁智深。相关情节:鲁智深出逃代州雁门县,金老女婿赵员外送他去五台山,做僧避祸。鲁智深晚不坐禅,喝酒打人。打造关王刀一样的戒刀和禅杖。假借过往僧人名义喝酒吃狗肉,在半山拽拳使脚,打坍亭子,打坏金刚,要烧寺院,回寺呕吐,给禅和子嘴里塞狗腿,搞得大家卷堂而散。监寺、都寺遣众人来打,鲁智深趁酒醉大闹一场,被长老喝住,长老写书荐往智清长老处。只好把他打发到大相国寺去了。

③根据“卖刀”,可以判断出:这是杨志。相关情节:杨志被高太尉赶出了殿帅府。因为身上没钱,只好卖掉祖传的宝刀。杨志将自己的宝刀拿出来卖,遇到了恶霸牛二。杨志祖传宝刀的好处第一件,砍铜剁铁,刀口不卷。第二件叫“吹毛得过”,都被证实。第三件叫“杀人不见血”。牛二一心想霸占杨志的宝刀,于是百般刁难,杨志忍无可忍,便一刀杀了牛二,到官府自首。

④根据“梁山泊义士尊”,可以判断出:这是晁盖。相关情节:晁盖等上山入伙,王伦托词推拒,林冲在吴用的智激之下,火并了王伦,吴用等推林冲坐第一把交椅,遭到拒绝。最后推晁盖为大头领。

⑤⑥根据“齐叫道”“敢是你哄我”“寻讨与你”,可以判断出:作品语言的特点是通俗易懂。语言生活化,符合人物身份性格。

中考2023年山东省济南市( )

李白在《行路难(其一)》中用“________________,________________”表达了自己在沉郁中坚定信心、奋发振作、一往无前的气概。

长风破浪会有时  直挂云帆济沧海