阅读理解(2019年湖北省孝感市

材料一:某市中小学生使用手机比例调查表。

材料二:某市近几年中小学生近视比例统计图。

材料三:某市中小学生使用手机目的饼状图。

材料四:眼睛是心灵的窗户,是人类最直观认知世界的感觉器官。人类所能感知的外界信息,超过90%来源于视觉。人人都希望有一双明亮的眼睛,享有清晰、持久、舒适的健康视觉。

然而,现实并非如此,近视已然成为“国病”。2018年6月5日《人民日报》报道:我国近视人教已经超过A.5亿,近视发病呈现年龄早、进展快、程度深的趋势。《国民健康视觉报告》指出:到2020年,我国近视人数或超7亿,近视发病率或超50%。尤其是青少年近视率逐年升高,令人担忧

近距离、长时间观看电子产品,尤其是沉溺于智能手机,是造成青少年视力下降的重要原因之一。中小学生长时间盯着手机屏幕,眼睛离屏幕越来越近,还很少眨眼,眼部肌肉得不到放松,时间长了,视网膜就会损伤。还有人喜欢在黑暗的环境中玩手机,黑暗环境中,手机屏幕特別明亮,近距离观看,容易伤害眼睛,造成黃斑部病变。初期会引发干眼症,严重则让白内障提早报到,甚至让视力丧失,让人失明。

减少手机等电子产品对中小学生视力的影响,关注青少年用眼卫生,防控青少年视力低下,让每个孩子都有一双明亮的眼睛和光明的未来,是全社会共同的责任。

(1).阅读材料一,可得出如下结论。

(2).阅读材料二,可得出如下结论。

(3).阅读材料三,完成填空。

中小学生使用智能手机,主要用来____________和____________。

(4).以上四则材料都是围绕____________和____________这两大主题来说的。二者之间的联系是____________。

(5).请你设计一则保护眼睛的宣传语,要有号召力和感染力。

(6).科技发展到今天,各种电子产品越来越多。电子产品的兴起对学生来说是利大于弊还是弊大于利?请你说出自己的观点并有条理地陈述理由。

答案解析

(1).①由学段可知,从小学到初中再到高中,学生使用手机的比例不断上升。②由年份可知,2018年小学、初中、高中学生使用手机的比例较2016年高。(2).①由学段可知,从小学到初中再到高中,学生近视的比例不断上升...

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讨论

笔墨童年余秋雨在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡,我度过了非常美丽的童年。千般美丽中,有一半,竟与笔墨有关。那个冬天太冷了,河结了冰,湖结了冰,连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子,小学要进行期末考试了。破旧的教室里,每个孩子都在用心磨(mó mò)墨。磨得快的,已经把毛笔在观台上蘸来蘸去,准备答卷。那年月,铅笔、钢笔都还没有传到这个(僻 辟)远的山村。磨墨要用水,教室门口有一个小水桶,孩子们平日上课时天天取用。但今天,那水桶也结了冰,刚刚还是用半块碎砖砸开冰面,才哆哆嗦嗦舀到砚台上的。孩子们都在担心,考到一半,如果砚台结冰了,怎么办?这时,一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟里取出一瓶白酒,给每个孩子的砚台上都倒几滴,说:“这就不会结冰了,放心写吧!”于是,教室里酒香阵阵,答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字,从一开始就有了李白的余韵。其实岂止是李白。长大后才知道,就在我们小学的西面,比李白早约四百年,一群人已经在蘸酒写字了,领头的那个人叫王羲之,写出的答卷叫《兰亭集序》。我上小学时只有四岁,自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录,我太小了,弄得两手都是墨,又沾到了脸上。因此,每次下课,老师就会快速抱起我,冲到校门口的小河边,把我的脸和手都洗干净,然后,再抱着我快速回到座位,让下一节课的老师看着舒服一点。但是,下一节课的老师又会重复做这样的事。于是,那些奔跑的脚步,那些抱持的手臂,那些清亮的河水,加在一起,成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字,天理不容。后来,学校里有了一个图书馆。由于书很少,老师规定,用一页小楷,借一本书。不久又加码,提高为两页小楷借一本书。就在那时,我初次听到老师把毛笔字说成“书法”,因此立即产生误会,以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会,倒是不错。当时,学校外面识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡,民间有一个规矩,路上见到一片写过字的纸,哪怕只是小小一角,哪怕已经污损,也万不可踩踏。过路的农夫见了,都会弯下腰去,恭恭敬敬捡起来,用手掌捧着,向吴山庙走去。庙门边上,有一个石炉,上刻四个字:敬惜字纸。石炉里还有余烬,把字纸放进去,有时有一簇小火,有时没有火,只见字纸慢慢焦黄,最终化为灰烬。我听说,连土匪下山,见到路上字纸,也这样做。家乡近海,有不少渔民。哪一个季节,如果发愿要到远海打鱼,船主一定会步行几里地,找一个读书人,用一篮鸡蛋、一捆鱼干,换得一叠字纸。他们相信,天下最重的,是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在舱底,才敢破浪远航。那些在路上捡字纸的农夫,以及把字纸压在舱底的渔民,都不识字。不识字的人(尊重 尊敬)文字,就像我们崇拜从未谋面的神明,是为世间之礼、天地之敬。这是我的起点。(节选自《中国文脉》,有删改)(1).文中括号里读音或字词完全正确的一项是【 】A.mó 僻 尊敬 B.mó 僻 尊重 C.mò 辟 尊重 D.mò 辟 尊敬(2).“我们的毛笔字,从一开始就有了李白的余韵。”这句话的意思是【 】A.“我们”的毛笔字写得像李白的字。B.“我们”的毛笔字像李白的字一样有韵味。C.李白斗酒诗百篇。“我们”蘸酒写字,好像有了诗人的风采。D.“我们”用毛笔字写的诗和李白诗的风格相似。(3).“于是,那些奔跑的脚步,那些抱持的手臂,那些清亮的河水,加在一起,成了我最隆重的书法入门课。”这句话的含义是【 】A.“我”小时候不懂事,总给老师们添麻烦,心里充满歉意。B.老师对“我”的关爱,激发了“我”对书法的兴趣。C.老师们抱“我”去校门口的小河边洗墨迹的途中,教“我”如何写字。D.老师们紧紧抱着“我”,快速地走向小河边,帮“我”清洗脸上和手上的墨迹。(4).联系全文可知,题目“笔墨童年”中的“笔墨”指的是【 】A.写字用的毛笔和墨水。B.用毛笔、墨水写的字。C.童年时用写的毛笔字借书。D.文字和文化。(5).对文章结尾的特点及表达作用理解最准确的一项是【 】A.结尾突然,首尾照应,表明作者从家乡走向了外面的世界。B.结尾戛然而止,给读者留下疑问,启发读者思考作者的起点到底是什么。C.结尾自然简洁,点明中心。童年的学习经历和家乡的文化氛围给作者的人生奠定了良好的基础。D.结尾自然简洁,点明中心。乡人敬惜字纸,给作者的人生奠定了良好的基础。(6).联系上下文,抓住关键词语,写出你对文中画横线句子的理解。(7).古代“文房四宝”具体指的是______、______、______和______是我国文化艺术的典型代表。

即将小学毕业,我们可以用王勃的诗句“海内存知己,____________”与同学告别,也可以用李白的诗句“____________,不及汪伦送我情”感谢同学对自己的情谊。

诗言情:“____________,____________?”这两句诗抒发了“七步之才”曹植质问曹丕的满腔悲愤。

诗言志:于谦借石灰表达自己“粉骨碎身浑不怕,____________”的心迹,郑燮借竹抒发自己“____________,任尔东西南北风”的志向。

诗言画:“月出惊山鸟,____________”的幽静、“____________,自在娇莺恰恰啼”的热闹,勾勒岀不同风情的春光图。

告诫青年人要时刻保持谦虚的态度,多看到别人的长处,多向别人学习。下面最恰当的一句名言是【 】

将下面四句话填写在横线上,顺序排列正确的一项是【 】每天,都有一批含苞的花蕾在等待开放。__________。等到夕阳西沉时,花瓣便收缩起来。①花瓣苏醒似的,徐徐地向外伸张,开大了,开圆了。②这样一个开花的全过程,在人的注视之下迅速完成。③日出前,它包裹得严严实实,看不出一点要开的意思。④可是一见阳光,就即刻开放。

下列句子中没有语病的一项是【 】

下列情境中,语言表达得体的一项是【 】

依次填入下列横线处的关联词语最恰当的一组是【 】________你明不明白,世界变化________不匚这么快。机会不等你,时间不等你,成功不等你……所有的一切都要你自己去追。________你只有一辆脚踏车,你________要立即启程,若等到买了跑车再行动,可能比赛早已结束。

① 无数次邂逅荷,从未像现在这样令我感到心灵的震撼。这个夏天,天大早,烈日炙烤着大地,热浪蒸腾着大地。渐渐地,碧波荡漾的湖泊干了 … … 此时此刻,荷临危不惧,坦然自若地迎接着更严酷的考验的到来。② 这是怎样一番惊人的情景!往日蓄得一池清洌洌碧水的荷塘滴水不见。在早已焦渴得千巴巴龟裂的土地上,一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立,周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。原来在水里生水里长的荷,虽无雨洗尘、无水滋润,但它依然充溢着一派勃勃生机。③ 它勃发的英姿,是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽,更是不言屈服的顽强抗争。荷,在恶劣的环境中创造着生命的奇迹。④ 每有狂风袭来,静静的荷便如千万勇士高举着盾牌,凝聚起强大的力量,战无不胜。最终,狂妄的风在它的面前乖乖地败退。荷,静立如山,依然故我。⑤ 若遇秋雨骤至,站成一林舞姬的荷,便如玉指纤纤弹起无数古筝。那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音,抉着荷空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬。“秋阴不散霜飞晚,留得残荷听雨声。”活得精神,活得清白,即使红颜褪去青春不再,生命的歌也是回肠荡气。⑥ 当凛冽的寒风裹着雪片飞来,在荷的周围疲狂地咆哮、翻卷时,荷的叶,被撕碎了,荷的枝,被折断了。荷还是不肯摧眉折腰,还是不肯跪倒于地,唯见冰天雪地中屹立着它独立自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。⑦ 在风风雨雨的岁月中,楚楚动人的荷,永远是一段迷人的旋律,令多少爱荷的人如痴如醉!1. 结合文章内容,用简洁的语言填写右边的表格。2. 文章结尾“令多少爱荷的人如痴如醉”的原因是__________________________,表达了对荷的_____________________________。3. 第 ③ 自然段在文中起到的作用是()。A.做铺垫 B.承上启下 C.设皿悬念 D.总领全文4.仿照文中画线句子的写法,用自己的话再写一句。

人生的开关① 我小时候家里很穷,那年考上了大学,却没有钱去上学。② 唯一能来钱的路是上山砍柴。附近有一座矿山,矿上每天要烧很多柴,民工们从山上砍柴,挑到公路边,由矿上派人来收购,然后用车拉走。我也加入了砍柴民工的队伍。我力气小,砍荣很慢,以这样的速度,只怕是夜里不睡觉也挣不够上学的钱。后来,矿上来收柴的张叔要找一个人替他过磅记数,由矿上开工资。这是一份好差事,他知道我上学缺钱,特地把这差事安排给我。③ 过了几天,和我一起来砍柴的大毛悄悄跟我说:“给我多记一点,我拿了钱分你一半。” ④ 张叔是按我记的数字给民工发钱的,只要笔下轻轻一画,不出力不流汗就能来钱,天底下原来还有这样便宜的事!不过,张叔会不会发现呢?大毛说:“不会的。柴是一车车拉走的,少个三五百斤谁也不会知道。”就算别人不知道,但我这么做,对得起张叔吗?大毛说:“咳!你真是的,柴是公家的,又不是张叔家的,有什么对得住对不住的? "⑤ 我被他说得心动了,但总觉得有些不踏实不对劲。我把这事说给母亲听。母亲听了坚决反对,她说:“吃了不该吃的会拉肚子。”我听了母亲的话,后来就没有理会大毛。⑥ 那年我挣够了上学的钱,跨进大学的门。毕业后分到一个我喜欢的地方,有了一份我喜欢的工作。我的人生道路很顺畅。⑦ 早些日子,我回家探亲,见到张叔,提起那段旧事。我问他:“假如我那时虚报冒领,会怎么样?”张叔说:“你要想昧心多拿一点,最后会连一点也拿不到。”他告诉我,柴拉回矿里,他中间抽查过几次,没有发现差错。我吃了一惊:还好当初没有听信大毛的盘惑。不然的话,我今后的人生道路还不知是什么样子!⑧ 一位哲人说过,在人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进黑暗或光明两种境界。这话我信,因为当年在那座大山脚下的公路边,我就接触过一个这样的开关。1. 第 ⑦ 自然段说“我回家探亲,见到张叔,提起那段旧事” , “旧事”是指什么?2. 第 ⑤ 自然段“我被他说得心动了” , “我”心动的原因是( )。(多选)A. 我上大学急需用钱 B. 张叔不会发现我多记数字C. 不出力不流汗就能挣到钱 D. 张叔特地把过磅计数的工作给我3. 短文中母亲说的“吃了不该吃的会拉肚子”这句话的意思是______________________。4. 文章结尾哲人的话你是怎样理解的?为什么说“这话我信,因为当年在那座大山脚下的公路边,我就接触过一个这样的开关”?

移动支付正在构建智慧生活①“五一”小长假的支付数据显示,移动支付正在构建人们的智慧生活。② 微信和支付宝数据显示,“五一”假期,增徽信支付线下消费日均笔数相比去年同期长 79% ;人均使用支付宝消费金领近 1800 元,比去年同期增长逾一成。③ 移动支付的使用场景迅速丰富。“五一”期间,选择用微信搭乘公共交通的人数同比增长 215%;在加油站的消费同比增长 118 %。在超市、停车场、餐厅等大部分生活场景中,扫码支付已经得到普及。④ 移动支付使用人群也正向两端扩展。“五一”期间, "00 后”在境外使用支付宝的人数迅猛增长 8 倍,人均消费 560 元;微信支付也有类似数据,60岁以上用户消费笔数增幅很快,较去年同期增长15%。⑤ 移动支付也在快速走出国门。支付宝已经让消费者在日本东京、泰国曼谷等旅游目的地实现一部手机畅快游;“五一”期间,微信支付在多个周边国家日均交易笔数大幅增长,俄罗斯增幅高达 20 倍,在束埔寨、菲律宾,增幅也有 10 倍之高。⑥ 移动支付便利了生活。而今,支付已不仅是支付。移动支付手段的发展正在成为人们享受智慧生活的助推器。扫码购、社交支付、无感支付、自助点餐、小程序乘车码 … … 基于移动支付,越来越多类似的场景正在变为现实,对传统行业进行着不同程度的智慧化改造。⑦ 移动支付带来的变化,是技术的升级迭代,也是我国经济水平提升的表现。随着经济向繁荣迈进,支付手段迅速更新。纷繁的支付手段也成为建国七十年来经济发展的注脚。移动支付从线下场景支付环节开始,已经扩大到付整个消费链的打磨。不同行业数据的交叉、跨界,将带来无限的想象空间,助推智慧生活加速到来。1。这篇文章分别从__________、__________、__________、__________和__________五个方面介绍移动支付正在构建智慧生活。2. 第 ② 自然段运用__________和__________的说明方法,是为了说明______________________________。3. 第 ④ 自然段画线句子中“同期”一词能否去掉?请说明理由。4. 举例说说移动支付在你生活中的使用情况(一种即可),再谈谈你的感受。

① 在四川北部南坪、平武、松海三县交界的万山丛中,有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨,所以人们称它九寨沟。② 从南坪西行 40 公里,就来到九寨沟。一进入景区,就像到了一个童话世界。③ 一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡,遍布着原始森林。每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅__________的图画,难怪人们把这些湖泊叫作“五花海”“五彩池”呢。由于河谷高低不平,湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道__________的瀑布,宛如白练腾空,银花四溅,蔚为壮观。④ 继续向纵深行进,四处林深叶茂,游人逐渐稀少。注意,这时你已经走到珍稀动物经常出没的地。区也许,就在不远处,有一只体态粗壮的金丝猴,正攀吊在一探大树上,巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许,会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来,还没等你看清它们,又消失在前方的丛林中。也许,你的运气好,会在远处密密的竹林中,发现一只__________的大熊猫,正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许,你还会看见一只行动敏捷的小熊猫,从山坡跑下谷底,对着湖面美滋滋地照镜子。⑤ 雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽 …… 九寨沟真是个充满_________的人间仙境啊!1. 请给短文加一个合适的标题,写在文前的横线上。2. 联系上下文选择适当的词语并将序号填进文中的横线上。 ① 憨态可掬 ② 五彩缤纷 ③ 诗情画意 ④ 高低错落3.“一座座雪峰插入云雳,峰顶银光闪闪”这句话中描写动作的词是________,这个词让我们感受到了贡峰__________的特点。4. 短文第 ⑤ 自然段在文中起的作用是()。 A. 承上启下 B. 总结全文 C. 埋下伏笔 D. 设置悬念5. 短文第 ③ 自然段中画横线的句子用了什么修辞手法?这样写有什么好处?6. 读第 ④ 自然段,然后再填空。这段话主要写了四种珍稀动物:________、________、________、________ ,其中你最喜欢的动物是:__________,它的特点是:_________________________________________。7. 仿照下面的句式,发挥相像,补写句子。“也许,你还会看见一只行动敏捷的小熊猫,从山坡跑下谷底,对若湖面美滋滋地照是镜子。”也许,___________________________________________________________________。8. 请你为九寨沟设计一句广告词,吸引更多游客前来玩赏吧!

阅读下面两则材料,完成小题。【 材料一 】 南水北调,就是把中国汉江流域丰盈的水资源抽调一部分送到华北和西北地区,缓解北方地区水资源严重短缺局面的重大战略性工程。南水北调工程分东线、中线和西线三条调水线路。以中线工程为例,从位于汉江中上游的丹江口水库引水,重点解决北京、天津、石家庄、郑州等沿线大中城市的缺水问题,输送的距离长,流经的范围广,直接受益人口将近 1 亿人。南水北调工程东线、中线已分别于 2013 年和 2014 年通水。【 材料二 】 记者从国务院南水北调办公室获悉, ① (截止 截至) 2017 年 6 月9日,东、中线工程累计调水量超过 100 亿立方米,在 ② (保护 保障)受水区居民生活用水、修复和改善生态环境、应急杭旱排涝等方面,发挥了显著的社会效益、生态效益和经济效益。南水北调工程年均为北京送水 12.4 亿立方米,成为北京的主力水源。工程通水后,不仅减少北京重要水涯地密云水库的出水量,富余来水还可以调入水库存蓄,大大加强北京水资源战略 ③ (储备 储藏)。另外,南水北调工程通水后,北京将逐步关闭大部分自备井,有效遏制地下水位的下降。同时,还可以为首都的河湖补充清水,增强水体的稀释自净能力,改善河湖水质。1. 在括号内选择合适的词语分别填入横线处。①处:__________ ② 处:__________ ③ 处:__________ 2. 【 材料二 】 中画线的句子说明( )A. 南水北调工程发挥了显著的社会效益。 B. 南水北调工程发挥了显著的经济效益。C. 南沙北调工程发挥了显著的生态效益。3. 南水北调中线工程“输送的距离长,流经的范围广”,下列哪个城市不在这条干线上? ( ) A. 焦作 B. 银川 C. 天津

阅读下面文言文,回答问题。木兰者,古时一民间女子也。少习骑,长而益精。值可汗点兵,其父名在军书,与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装,市鞍马,代父从军,溯黄河,度黑山,转战驱驰凡十有二年,数建奇功。嘻!男子可为之事女子未必不可为,余观夫木兰从军之事因益信。1、下列各句中划分节奏不正确的一项是( )A、长而/益精 B、其父名/在军书C 、与同里诸少年/皆次当行 D 、转战驱驰/凡十有二年2、解释文中加点的词。(1)少( )(2)市( )(3)数( )3、翻译下列句子。( 4 分)(1)木兰者,古时一民间女子也。__________________________________________________。(2)男子可为之事女子未必不可为。__________________________________________________。

课外阅读。泪光地带春季的一天中午,我上班回到家。看见母亲正在晒被子,便也想把被子晒一下。我把被子抱出来,晒在了晾衣绳的两端,吃过午饭,我便上班去了。下班回来,我一进家门,便看见了我的被子。与中午不同的是,它们己经被晒在了阳光最好的地带,夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞地呆在晾衣绳的两端,房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。我走到我的被子面前,用手抚摸了一下,它们是温暖的。它们当然是温暖的,温暖如母亲的手心。我又抚摸了一下以母亲的被子,它们是清凉的。它们当然是清凉的,清凉如母亲的手背。我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节:家里质地最好的那条床单,方位最佳的那个房间,开得最漂亮的那盆鲜花,做得最好吃的那盘莱,甚至吃饭时图案最精致的那只碗 … … 这些事物如我身处的这段阳光地带一样,都是我的。我知道,对于母亲来说,这些情节不是偶然。人生短暂而漫长的征途上,给你快乐的也许是你的朋友,让你美丽的也许是你的爱人,令你充实的也许是你的事业,但是,使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜,也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。母亲是永远的阳光地带。1、第3自然段的段意是:____________________________________。2 、仿照第 8 自然段画线句了的句式,补写两句省略的内容。如:电视节目最好看的频道、______________________ 、______________________3、第 5 、7 两个自然段中分别用了两个“温暖”和“清凉”,第一个“温暖”的意思是_______________,第二个“温暖”的含义是__________;第一个“清凉”的意思是__________,第二个“清凉”的含义是__________。4 、第 9 自然段“这些情节不是偶然”这句话含义是__________(填序号)① 母亲把我的被了晒在阳光下是她有意去做的。② 母亲给我晒被子这件事不是故意安排的。③ 母亲对我的关心是时时刻刻的,不是一时的。④ 母亲对我的关心是偶尔发生的事情。5 、写出对题目“阳光地带”的理解。

在发现镭之后的不断研究中,居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时,镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力。皮埃尔不幸早逝,社会对女性的歧视,更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管,只是双默地工作。她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。1. 这段话是围绕___________(哪一句)写的。这个句子的中心词是__________。( 3 分)2. 这段话层次清楚地写了三个方面的变化,简要概括为:_______的变化;_______的变化; _______的变化。( 6 分)3. 文段最后一句话,在句式表达上用了一组“_______”句,富有节奏感,从内容上看居里夫人在科学上的成就越来越_______,我们朗读的时候感情也在逐步_______。( 3 分)4. 从这段话中我们感受到了居里夫人身上怎样的品格? ( 3 分)

① 在一本福利基金会出版的书上,看到一张动人的照片 ——② 一个漂亮的年轻人,跟一对老夫妇坐在一起,年轻人长得浓眉大眼,仿佛是旁边老人的翻版。只是在老人斑白眉毛的下面,有一双失明的眼睛。老人另一侧,是个中年妇人,或许是那年轻人的母亲吧,居然也是位盲人。看那标题为 《 心灵的璀璨与光华 》 的文章,才知过年轻人是著名的摄影家陆沙舟。③ 家里穷苦,还没上小学,陆沙舟就得每天晚上带着父母去为人按摩。父亲吹着笛子,把手搭在陆沙舟的肩上,母亲又拉着父亲,三个人连成一串,走在暗暗的长巷里。小学之后,陆沙舟开始逃避,逃避“不完整的双亲”,也逃避同学们的眼睛。④ 进入青春期,陆沙舟变得更叛逆了,不但功课不好,而且常常闯祸。有一天又闯了祸,被主修工艺美术的导师罚锯木板,陆沙舟存心捣蛋,故意锯出一个跟老师规定的图形相反的木块。⑤ 原以为导师一定会大发雷霆,没想到,导师居然看出他的才华而大加赞美,于是激起陆沙舟对美工的兴趣,一步步努力,终于进入美术职业学校,成为一个专业摄影家。⑥ 看这篇报道,我有很多的感慨,好像看到了我自己。⑦ 我高中的时候,也不用功,高二那年有一次英语、数学都不及格,我火气很大,在周记上写了一篇短文《总有一天我要站在彩虹上》,短文的内容很狂傲,说:“我是丰盛、我是美好、我是不回顾地一味向前飞。我要写诗、我要作画、我要的是什么都不在乎! " ⑧ 跟陆沙舟一样,我也以为会挨骂。没想到我的导师庄瑞英女士不但大加赞美,而且建议我登在校刊上。⑨ 于是我由投稿人成为编辑人,愈写愈多、愈写愈勤,一路写到了今天。 ⑩ 我后来常想,如果高二时没有庄老师的赞美与鼓励,可能就没有今天这个散文家的我。⑪ 同样的做法,我也带到了自己的教室里。⑫ 大学毕业的第一年,我回到母校教书。有一天,改学生的书法,发现有个学生写得又黑又脏,但是笔墨纵肆,有一种特别的味道。 ⑬ 我举着朱砂毛笔,看了又看,不知怎么给分数。论“规矩”,他的字实在太乱;论”‘气韵”,他的字又别有一种“丰神”。⑭ 最后,我批了“甲下”。书法作业薄发下去了,我看到那学生眼睛瞪着自己的成绩,露出难以置信的表情。也见到他旁边同学的奇怪反应。我猜想:他们一定认为我这个导师乱批。 ⑮ 于是我对全班说:“某同学的书法,以一般的标准来看,我应该给他丙,但是我发觉他的字里有一种特别的力量。大家要知道,字写得漂亮不难,但是写得自成一家,别有风骨,就不容易了。凡是成功的书法家,必定都因为他能写出与众不同的味道。”然后,我把那学生叫到桌前,“你下次只要控制自己的笔,不要写出框子,就会好多了。你想想,一个有才气的人,如果又能约束自己,脚踏实地地学,当然容易成功。”⑯ 我相信,那时候班上每个学生都看到了,他一天天在进步。他的本子不再又脏又烂,他的字不再横涂竖抹。最后,他居然能代表班上参加书法比赛。⑰ 如果有一天,他成为名书法家,我一点也不会诧异。当然,我也可能时自己的“识才”而沾沾自喜。 ⑱ 今天,读王鼎钧先生的回忆录 《 怒目少年 》 ,看到许多“好老师”与“坏老师”的影子与影响,也看到王先生的一段话——⑲ “没有好的家世,只要有好的学校;没有好的学校,只要有好的老师;没有好的老师,只要有上进的志气!”⑳ 我要把王鼎钧先生的这段金言送给每个学子,而且对大家说:㉑ 如果你没遇上好老师,没关系!不要怨!你可以假设你自己是好老师,从自己的身上发现各种优点,然后发挥自己、鼓励自己、肯定自己、完成自己!㉒ 你要相信上天给每个人一份天才,只是它藏在某个角落,等着你的老师或是你自己把它发掘出来。㉓ 藏在你家中的宝藏,当然该由你自己最先发掘,对不对?1. 文本篇幅较长,结构清晰,在写法上,全文先记叙几个___________________ ,再来表明自己的_______________________。( 4 分)2. 画横线的第 ⑥ 自然段,我们可以叫它为________段;在第一、二两个事例中起着__________的作用,请找出第二、三事例之间这样的自然段,画上“____" ,这是文中的第_____自然段。( 4 分)3. 请你用简单的语言写清楚这三个事例(含人物、起因、经过、结果)。( 6 分)例:第一个:父母双盲、敏感而叛逆的少年陆沙舟因一次捣蛋的作品受到老师的激励,而爱上了美工,最终成了一个专业摄影家。第二个:_________________________________。第三个:_________________________________。4. “我”把王鼎钧先生的哪些话称为“金言”?请在文中用‘_____ ”画出来,这是文中的第_____自然段。5. “你要相信上天给每个人一份天才,只是它藏在某个角落,等着你的老师或是你自己把它发掘出来。”结合上下文或联系生活实际谈谈你对这句话的理解。( 5 分)

老猫(节选)季羡林 ① 虎子是我养的第一只猫。② 刚到我家来的时候,它比老鼠大不了多少,蜷曲在窄狭的室内窗台上,活动的空间好像富富有余。它并没有什么特点,仅只是一只最平常的狸猫,身上有虎皮斑纹,颜色不黑不黄,并不美观。但是异于常猫的地方也有,它有两只炯炯有神的眼睛,两眼一睁,还真虎虎有生气,因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎,从来不怕任何人。谁要想打它,不管是用鸡毛禅子,还是用竹竿,它从不回避,而是向前进攻,声色俱厉。得罪过它的人,它永世不忘。我的外孙打过它一次,从此结仇。只要他到我家来,隔着玻璃窗子,一见人影,它就做好准备,向前进攻,爪牙并举,吼声震耳。他没有办法,在家中走动,都要手持竹竿,以防万一,否则寸步难行。有一次,一位老同志来看我,他显然是非常喜欢猫的。一见虎子,嘴里连声说着:“我身上有猫味,猫不会咬我的。”他伸手想去抚摩它,可万万没有想到,我们虎子不懂什么猫味,回头就是一口。这位老同志大惊失色。总之,到了后来,虎子无人不咬,只有我们家三个主人除外,它的“咬声”颇能耸人听闻了。③ 但是,除了暴烈咬人以外,虎子还有另外一面,这就是温柔软厚的一面。④ 虎子来我们家以后的第三年,我又要了一只小猫。这是一只混种的波斯猫,浑身雪白,毛很长,但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人管这只猫叫洋猫,起名咪咪;虎子则被尊为土猫。这只猫的脾气同虎子完全相反:胆小、怕人,从来没有咬过人。虎子和咪咪并没有血球关系。但是,不知道是由于什么原因,一进门,虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶,却坚决要给咪味喂奶,把咪咪楼在怀里,让它咂自己的干扔头,她眯着眼睛,仿佛在享着天福。我在吃饭的时候,有时丢点儿鸡骨头、鱼刺,这等于猫们的燕窝、鱼翅。但是,虎子却只蹲在旁边,瞅看咪味一只猫吃,从来不同它争食。有时还“咪噢”两声,好像是在说:“吃吧,孩子!安安静静地吃吧!”有时候,不管是春夏还是秋冬,虎子都会从西边的小山上逮一些小动物,麻雀、蚂蚱、蝉、蛐蛐之类,用嘴叼着,蹲在家门口,嘴里发出一种怪声。这是猫语,屋里的味咪,不管是睡还是醒,耸耳一听,立即跑到门后,馋涎欲滴,等着吃母亲带来的佳肴,大快朵颐。⑤ 我们家人看到这样母子亲爱的情景都由衷地感动,一致把虎子称作“义猫”。1. 联系上下文,理解词语。① 耸人听闻:______________________________② 大快朵颐: ______________________________2. 第 ② 自然段中,作者说虎子的脾气暴烈如虎,是因为( )A.“我”的外孙在家中走动,都要手持竹竿,以防万一,否则寸步难行。B. 它从来不怕任何人,谁要打它,它也不回避,而是向前进攻。C. 它有两只炯炯有神的眼睛,两眼一睁,还真虎虎有生气。D. 它胆子大、记仇且有攻击性,除了主人外,几乎无人不咬。3. 第 ④ 自然段中,作者围绕“虎子把咪咪看作是自己的亲生女儿”叙述了三件小事。请用简短的语言分别概括出来,每空不超过 6 个字。_______________、_______________、_______________4. 默读第 ④ 自然段,品一品:“它眯着眼睛,仿佛在享着天福”写出了虎子虎_______________ ; “这(鸡骨头、鱼刺)等于猫们的燕窝、鱼翅”写出了 _______________;“虎子却只蹲在旁边,瞅着咪咪一只猫吃,从来不同它争食”又写出了_______________。5. 本文和 《夹竹桃》 都是季羡林先生所写,请将两篇散文联系起来思考并填写表格。(每一空格至少写出两点)

天游峰的扫路人(节选)老人摇摇头,伸出了七个指头,然后悠然地说:“按说,我早该退休了。可我实在离不开这里:喝的是雪花泉的水,吃的是自己种的大米和青莱,呼吸的是清爽的空气,而且还有花鸟作伴,我能舍得走吗? "我紧紧抓住他的双手说: " 30 年后 ,我再来看您!"" 30 年后,我照样请您喝茶!”说罢,老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟,它们扑棱棱地飞了起来,又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开期的笑声,一直伴随我回到住地。1. 联系上下文,写出下列词语的近义词。悠然( ) 清爽( ) 伴随( )2.“我能舍得走吗?”把这句话换成肯定的语气,但意思不能改变。3. 用“___ ”在文中画出老人离不开这里的原因。4. 语段中画线的句子表达了“我”对老人的_____。A. 敬佩和祝福 B. 重视和不舍 C. 爱戴和赞美5. 语段中的第 3 自然段_____次写到老人的“笑声”,从笑声中能感受到这是一个_______、_______的老人。

养书与学书① 我那偏远乡村老家的父老乡亲个个都喜欢书。② 村里人把看书叫作“养书”,把上学读书叫作“学书”。在外求学那些年,每次回家,街坊邻居就会问:"‘学书’回来了呀?”烘烤食用菌的邻家叔叔、牧牛的大伯都要我带本书给他们“养”。③ 村里自古就有“养书学书”的传统。大族家训里就写道:毋断书香,毋习游荡,毋好斗狠,毋事争强,毋以少犯长,毋以强凌弱。④ 现在,村里还沿袭着“周岁抓阉”的习俗:在娃娃周岁那天,在厅堂铺一块红布,红布正中放豆一竹篮,篮里装上毛笔、算盘、书和红蛋。仪式上,大人引导孩子爬向竹篮,看看娃会拿起什么。拿笔寓意写得一手好字,拿算盘寓意能说会算,拿书最好,寓意日后金榜题名。谁家娃娃如果拿了红蛋,这蛋就会立即被扔出厅堂,表示“快滚蛋”,然后让娃在剩下的三件里再抓一次。这样的仪式寄寓了乡亲们对“学习”的殷殷期盼。母亲说,我周岁时,第一个去抓的便是书。可我到了上私塾读书的年龄,却隔三岔五需要父亲拧着耳朵拽着去。⑤ 所幸父亲不只会拧会拽,还会讲, ________________(疾风骤雨 和风细雨)地吹耳边风。他没进过几天学堂,但记忆力出奇地好,满脑子都是故事。这些故事,有些是他听来的,有些是他到周边村子看戏看来的。他讲的《薛仁贵征东》《穆桂英挂帅》里的不少故事,我至今都还有印象。听着听着,就对故事产生了兴趣,听着听着,就对私塾学堂不再______(抗拒 拒绝)。⑥ 有一次,父亲去几十里外的村子走亲戚,回来时,带回一本没有封面的黄皱皱的小人书。他欣喜若狂地递给我,说这是他特意向人讨来的好东西,要我好好看,好好保管。不看不知道,一看我就被书中的插图吸引了。虽然后来这本书遗失了,甚至我连个书名也记不清,但那种对书的喜爱之情,至今回想起来依然心动。渐渐地,父亲养成了讨书借书买书的习惯。有一次,他从外地回来,特意给我买了一本 《 新酬世书信大全 》 ,特意把私塾老师请到家中教我。这本书现在依然占据我书橱的醒目位里。⑦书香不断,水涨船高。我不再满足于父亲的讨书借书买书,开始有了自己的主见并付诸行动。邻村的一位堂哥参加运动会得了第三名,奖得一本 《 燕子李三 》 的小人书。得知消息后,我徒步十里羊肠小道,特意去他家里解馋。学会骑自行车后第一次出远门,就是往返七十里崎岖的山间小路,到乡镇所在地的供销社购买 《 新华字典 》。⑧ 凭借对书的渴盼和冲劲,我成了小村第一个走出去的师范生。每学期放假回家,我又多了个“学书哥哥”的称呼。村中娃娃们在大人的教导下,都热情地叫我“学书哥哥”。我爱这清凌凌的称谓,又恐一不留神就会负了声名。多年来,我始终以此敦促自乙毋断书香,不能懈息。(选文有侧改) 【注】毋:不要。1. “毋以少犯长,毋以强凌弱”中“长”的读音应该选择哪一个? ( zhǎng cháng )请用“ √"标出。这个句子的意思是______________________________________________。2. 读第 ⑤ 自然段,在括号里选树合当的词语填写在横线上。3. 短文写的是___________________________________的事。对于村里人重视读书这方面,文中写了两件事:一是___________________________;二是____________________________。对于父亲重视对“我”的教育这方面,文中也写了两件事:一是_________________________;二是____________________________。4. 第 ⑦ 自然段中的第一句话,在文中的作用是:________________________。这样的句子被称作___________________________。5. 烘烤食用菌的邻家叔叔、枚牛的大伯都要我带本书给他们“养”。邻家叔叔、大伯都要我带本书给他们“养”。比较这两个句子,改动后省掉了什么?联系上文,想想这样改合适吗?为什么?6. 结合生活实际,说说你对“毋断书香,不能懈怠”的理解或做法。

阅读下面课文《匆匆》节选段落,按要求完成下面的题目。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。1.作者在描写时间怎样匆匆流过时用词不同,如“过去”“跨过”,请你从文中再找出至少三处类似的词语,先用横线画出这些词语,再联系这些词语,说说你体会到了什么。(3分)2.根据下面的重点语句,分析其中蕴含的复杂情感。(1) 我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去(2) 我掩面叹息3.作者通过吃饭、洗手等生活细节具体描述日子去来得匆匆。回顾你的校园生活,仿照节选段落,从不同方面写一写小学时光的匆匆而逝。

根据阅读材料,完成下面的问题。材料一:要进院子先得入门,四合院好比一本大书,这大门就是封面。人们见到一本书,都先看封面,了解一下它是谁写的,什么内容,四合院也一样,生人到此,在门前一站,上下左右一瞧,对这家主人就能知道个大概其,是官宦还是商民?若是官员又是什么品级?是否王公贵族?有什么爵位?受什么封赏?从这大门上都能找到记号,看到标志。如果要进去拜访,知道这些就不致失礼露怯。(摘自邓友梅《四合院》,有删改)材料二:四合院,顾名思义,“四”就是东西南北四个方向,“合”就是组合,“院”就是庭院。四个方向的单个房屋把一个庭院围合在中间。四合院是中国传统住宅建筑的最主要形式。在全国各地都能找到具有四合院特征的建筑,其中以北京四合院最典型。人们在描述四合院规模的时候,一般喜欢用“进”。简单来说,“进”就是院落,一进就是一个院落,以此类推。院落是四合院空间的基本单元,北京四合院是由一个个的院落组合而成的。常见的空间类型有:一进院落、二进院落、三进院落、四进院落及一些大型复合型院落。标准的四合院是三进院落。这里所谓的“标准”,是指它包含了北京四合院的所有必要特征,并满足三代同堂这样一种中国普遍的家庭模式的居住需求。材料三:七百多年前的元朝把都城建在大都,也就是今天的北京。元大都的规划方式,就是把各个四合院住宅进行统一的归置,住宅与住宅间形成的交通空间,就是“胡同”。到了明清乃至民国,四合院住宅不断发展完善,北京的住宅就有了“北京四合院”这个专有名词。材料四:下面以三进四合院为例,鸟瞰一个标准四合院的组成。三进四合院鸟瞰图四合院的建筑有一套固定的规格:北面称正房,坐北朝南;东西面称厢房;南面称倒座房。中间是院子,整体由抄手游廊贯通。每个四合院都有一个入口,这就是正门,又叫街门或宅门。中国有“紫气东来”的说法,认为祥瑞的事物都来自东南方,所以四合院的正门大都修筑在整个院落的东南角。(材料二至四均摘自谢小振《四合院里的小时候》,有删改)材料五:胡同和四合院是一体。胡同两边是若干四合院连接起来的。胡同、四合院,是北京市民的居住方式,也体现着城市文化。四合院是一个盒子。北京人理想的住家是“独门独院”。北京人也很讲究“处街坊”“远亲不如近郐”“街坊里道”的,谁家有点事,婚丧嫁娶,都得“随”一点“份子”,道个喜或道个恼,不这样就不合“礼数”。但是平常日子,过往不多,除了有的街坊是棋友,“杀”一盘;有的是鸟友,不约而同,各晃着鸟笼,到天坛城根、玉渊潭去“会鸟”。(摘自汪曾祺《胡同文化》,有删改)1.结合材料判断对错,对的打“√”,错的打“×”。(1)元朝时就有了“北京四合院”这个专有名词。( )(2)标准四合院在建筑形式上讲究东西对称。( )(3)正房在后罩房的南面,在倒座房的北面。( )(4)中国有“紫气东来”的说法,四合院正门全建在院落的东南角。( )2.综合运用以上阅读材料,在“各具特色的民居”调查活动中发言。在表格中简要写出你的发言提纲。(1)根据对材料的整体把握,给发言拟个题目。(2)列出发言提纲(可以用文字、图示等形式呈现)。具体要求:题目与提纲相符合;在提纲中注明详略安排;详细发言的部分,要体现出对至少两个不同材料的综合运用。3.针对详细发言的部分,你会从材料中选择哪些语句、图示来具体说明?把它们标出来,并在材料右边的空白处进行简要批注。(至少两处)4.阅读了以上五个材料后,我产生的新思考或者新问题是______________________________。带着新的发现,我将继续学习和探索。

母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧,您不是说买菜回来就走吗?好啦好啦,没看我正忙呢吗?真奇怪,该是我有理的事啊?不是吗,我不是一直在等着,母亲不是答应过了吗?整个上午我就跟在母亲腿底下:去吗?去吧,走吧,怎么还不走啊?走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下,看她做完一件事又去做一件事。下午吧,母亲说,下午,睡醒午觉再去。去,母亲说,下午,准去。但这次怨我,怨我自己,我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天,还不晚。还去吗?去。走吧?洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久,可母亲应该知道。我蹲在她的身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线,我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。 (《那个星期天》片段) 1.这两段话写了_____________________________的事情, 表达了“我”___________________________的心情。(4分)2.这两段话有个相同的表达特点,是将_______和________交织起来写,以突显在当时情境下的人物心情。文中有一处省略号,省略了___________________________________。(6分)3.你对这位妈妈有何评价,请写下来。20 字以上 30 字以内。(4 分)

感谢挫折①灯光灿烂的舞台上,我们在震耳欲聋的掌声中向着观众鞠躬,站在最前方的领读者手中捧着金灿灿的奖杯。曾几何时,我多么渴望站在最前方,手捧奖杯的那个人会是我。但此刻,站在角落处的我,内心却又如此干静。②白露时节,秋意渐浓,正逢校园文化艺术节,热爱朗诵的我毫不犹豫地报名参加集体朗诵比赛。③第一次排练,照例是要安排舞台上的站序。我们领到了诵读稿,都站成一排轻声地读着,负责排练的老师则从一边走到另一边,逐个听同学们的期读,以此确定领读者。我很快就熟悉了稿子,又在心中为那段文字标注了抑扬顿挫及停顿处,听着其他人的期读,我自以为胜券在握,就只待老师走到我面前来了但老师却在另一个同学身边停住,说:“今天时间不早了,接下来就开始排练吧。”随即公布了领读者的名字,当然不是我,我只被老师安排在一个最不起眼的角落里。此时,我心中似乎有什么东西坍塌了,仿佛失去了一直边寻着的方向。排练时,我有些恍惚,只是机械地读着稿子,声音如岩石般冰冷、生硬,不带一丝感情,丝毫没有最初的热情,只觉得剩下的每一分钟都是煎熟。排练结束,走出教室,天早已黑了,我刻意走得很快,萧器的凉风吹在脸上,丝丝凉意渗入心底,一如我此刻的心情。④回到家,妈妈看到我问问不乐的样子,小心翼翼地问:“宝贝,怎么了?”看着妈妈关切的眼神。我便说出了排练时发生的事,将一肚子的委屈和不甘发泄了出来。妈妈听了,却没有像往常一样安慰我,沉欢半晌,才问:“那你参加诵读比赛的目的是什么呢?就是为了领读吗?”我抬起低垂的头,怔怔地看着她。是啊,当不当领读并不决定一个人水平的高低,更不能因此影响我对朗诵的爱好,我参加期诵比赛明明是出于兴趣。但何时又变得这么功利了呢?我跑回房间,拾起被我去在角落的稿子,认真地练习起来,一遍又一遍,直到脑海中回荡着悦耳的诵读声……⑤我们班在朗诵比赛中成功获奖,我明白这其中也有我的一份力量,然而“手捧奖杯”于我已经不那么重要了,我只是纯粹地享受诵读的过程,享受诵读技巧的提高带给我的快乐。⑥感谢挫折!它给我上了极好的一课。当别去事物外表华而不实的装饰,所剩下的,才是我们真正追寻的东西。 (选自《创作》全国青少年创作文学期刊,作者刘羲雨) 1.本文作者安排叙述顺序,运用了__________的写作手法。短文先写____________________再写____________________,最后写____________________ (6分)2.读第 3、4、5 自然段,体会“我”参赛过程的心情变化,用词语概括,写在括号里。(6分)____________________→____________________→____________________3.读第6自然段的句子,把你对这句话的理解写下来。(2分)4.兴趣是最好的老师,爱好是亲密的朋友;兴趣爱好陪伴我们____________________。(2分)

(一)读书的____________那时读《水浒传》。会不知不觉把焦山一带的风景当作梁山泊,做背景朗读,我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下,在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景,犹如身临其境,真是津津有味。以后年龄增长,也曾重读《水浒传》。虽然理解比小时候深入,但是形象却不如那时鲜明、后来才懂得,这就是形象思维的作用,生动的形象可以形成深刻的记忆。(二)读书的____________①一天去同学家,看到很厚的一本书。②纸张有些泛黄,没有封皮,没有结尾,书角有些卷边。③我信手拿起看看,被书故事情节所吸引,我的心灯被点亮,再三要求借回家看看,答应明天上学还。④回到家,我利用写作业时机,把书放在课本书的下面,余光瞄着妈妈,提心吊胆地偷看,瞄见妈妈来了就写作业。⑤因为还要照看弟弟,在妈妈的一声声催促中,很不情愿的收兵。⑥趁家人都睡着了,我悄悄的打着手电筒在被窝里看,全神贯注。⑦妈妈发现有亮光喊我,我浑然不知,突然掀开被子,却吓得我大叫一声,浑身哆嗦。⑧妈妈很生气,扬起书就要撕,我夺不顾身全力保护,最后妈妈把书扔到地下,我心疼的舒展着被蹂躏的书页,泪如雨下。(三)读书的____________古今中外,名著甚多,一个人一辈子也不可能把所有好书都读完。世间也没有必读之书。所以,要善于选择感兴趣的、适合我们的书。人生如水流,只要有新鲜的泉水涌出,我们的人生就有活力。读书就是补充新鲜的泉水。水流遇到石头便会绕行;遇见低洼溪谷,便会曲折回环一会儿:遇见深谷池塘,欢快如飞瀑,涌入深池,恬然停驻。或缓或急,顺势而为,终归大海。1.在文中寻找最合适的四字词语填空。____________地读 ____________地读____________地读 ____________地读2.以上三文段,分别写了“读书的______”、“读书的______”、“读书的选择”。如果再加一小段,我会添加“(四)读书的______”。如果把这四段文字组成一篇文章,题目可以叫《____________》。3.三个不同的读书故事,说明不同的读书观点。供第一空选:A.叙述 B.描写 C.抒情 D.议论 E.说明供第二空选:①爱读书 ②会读书 ③善读书 ④死读书文段(一),用______的主要表达方式,说明“要______”的观点;文段(二),用______的主要表达方式,说明“要______”的观点;文段(三),用______的主要表达方式,说明“要______”的观点。4.细读文(二),中心词是“书”,设计“ 书”、“ 书”、“ 书” (每空填一字)路径来表达观点的。请用“//”划分层析。① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧5.“唯有读书,可改变你的气质。”你相信读书有这样的作用吗?请结合生活实际,举例说明自己的观点。___________________6.读了这三段,你觉得自己在读书这事儿上会有哪些改变?_____________________

时间一分一秒地过去。这时候,大儿子杰克慢慢地站起来“ 真冷。我到柴房去搬些楽来生个火吧。”说着,仲手端起烛台朝门 走去,屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前,(厉 历)声喝(hē hè)道:“你不用蜡烛就不行吗?”一把夺回烛台。孩子是懂事的,他知道, 厄(è ě)运即将到来了。在斗争的最后时刻,他从容地搬回一相木 柴,生了火,默默地坐待着。烛焰摇(叶 曳),发出微弱的光,此时此 刻,它仿佛(fú fó)成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了噪子眼上,她似(shì sì)乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正在 越来越短的蜡烛上。(1)在括号里选择正确的读音或词语,用横线画出来。(2)联系上下文,理解“厄运”在文中的意思。(3)读文中画波浪线的句子,从“微弱的光”可以看出______________________,“它仿佛成了屋子里最可怕的东西” 是因为_______________________。(4)面对越来越短的蜡烛,杰克可能会想到什么?写出杰克的心理活动。

燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们 自己逃走了罢:现在又到了哪儿呢?(节选自《匆匆》)(1)这篇课文的作者是( )。(2)读了这篇课文,我们懂得了__________________。(3)这一段使用的修辞手法有( )( )。(4)文中的“他们”指( )。(5)依照第一句话每个分句的形式,再仿写两句。

元宵上市,春节的又一个高潮到了。正月十五,处处张灯结彩 整条大街像是办喜事,红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百 灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是 纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年,也是 种广告。灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上 烛,观者就更多。(1)“浒”字共有______画,它的部首是_____ ,音序是 _____。(2)从文中找出表示“全部”的意思的词,填在下面的横线上。(3)这一片段中,说明灯的种类多的词语是__________。(4)“元宵上市,春节的又一个高潮到了。”在文中起到了__________的作用。(5)根据你的课外阅读理解,把下面人物分类。林冲贾 宝玉 宋江 武松 林黛玉 薛宝钗属于《水浒传》的有:_______________________。属于《红楼梦》的有:_______________________。